近年来，有关青少年心理健康问题的讨论越来越多。笔者在万安县调查了解到，当地众多有识之士强烈呼吁有关部门加大对心理咨询教育资源的投入，加强在校学生的心理健康教育——
当前正是中、高考冲刺阶段，为缓解部分留守儿童因升学、青春期带来的种种问题和心理压力，铅山县组织社会义工设立了“温暖阳光，关爱留守儿童”心理咨询室，并配备专职心理辅导老师、心理咨询室，使学生们在迷茫、困惑时有了倾诉、消解的地方。卓饶祥摄
学生：很想找个倾诉的地方
5月20日，笔者就心理咨询话题，随机访问了万安县数家中小学校的多名学生。
“在家里和爸妈不愿多说话，只和同学说，但有些心事同学也解决不了，如果能和哪个知心的老师倾诉倾诉就好了。”万安夏造中学初二学生许志方谈起心理咨询充满期待。
罗塘中学初三学生罗小石则对此有着犹豫：“学校设了心理咨询室，但是主动去的人很少。其实很多同学还是想去的，就是怕去了会遭到别人的议论，说自己心理有问题。”
“没有！谁不去才心理有问题呢。”说起去心理咨询室有没有不便，该县二中初二学生李小同则满不在乎：“不过，如果实在不好意思去，我们还可以通过QQ聊天和心理老师交流。这种方式在我们学校很流行。”
据笔者调查显示，大多数学生认为开展心理教育很有必要，但愿意主动去心理咨询室接受咨询的学生却不到两成。看来，创新心理教育方式方法必须提上议事日程。
学校：做起来很难
“一方面农村学校没有专职的心理健康教育咨询教师，加上教育教学任务繁重、师资紧张、课时不足等原因，有效开展心理教育确实有点困难；另一方面，大多数家长并不太支持专门的心理课，认为只有学习成绩才是最有说服力的。学校心理教育活动开展得多了，他们反而有意见。”谈起开展心理健康教育，万安县武术乡中学校长肖庆彪的说法颇有点无奈。
采访中，笔者发现肖校长的看法相当普遍。万安县共有各类中小学校45所，虽然大多数学校都以各种形式开设了心理咨询室，但其中正常开展活动的学校并不占多数，而且多以教导处主任、大队辅导员、思想品德老师和班主任日常教育为主，心理咨询室往往流于形式。即使指定有心理健康教育教师，也多为思想品德教师和其他科目教师兼任，队伍参差不齐，其中甚至还有校医。一旦自身教学任务紧张或学校师资分配不够，心理咨询便自动停止，心理教育前景不容乐观。
呼吁：心理教育迫在眉睫
万安中学年轻的专职心理教师李婕毕业于心理学专业。她告诉笔者：“据问卷调查和我自己的心理教育实践来看，高中生中存在较大心理问题，影响到学习的起码占15%，这个比例相当高。从事这项特殊的教育工作，看着很多学生因我的教育疏导化解了心理症结，我很有成就感。”不过，李婕同时也心存疑惑，“整个学校只有我一个人从事专业心理健康教育，我经常感到心有余而力不足，学校还要加大重视程度。”
笔者就此话题在全国教育在线论坛发起了讨论。相当一部分网友建议，有关方面要加强心理教育师资的培育和培养，给九年义务制学校和高中配置心理专职教师，并增设心理教育课时，将心理教育纳入教育考核。唯有这样，教育才是全面科学的，培养出来的人才才是真正意义上的人才。
